中国人民大学始终坚持党的领导，传承红色基因，扎根中国大地，形成了“人民共和国建设者”的摇篮、人文社会科学高等教育的重镇、马克思主义教学与研究的高地三大办学特色。中国人民大学是我国较早开展心理学科建设的高校之一，早在20世纪50年代初就培养了新中国第一批心理学专业研究生。当前，心理学系全力打造“人民心理”学科品牌，总体学科布局是“旗帜性的社会心理学，特色化的应用心理学，前沿性的基础心理学”。

（一）理论课程 （2天）

1、幼儿心理发展与学习特点（授课教师：董妍）

结合人类发展理论和《3-6岁儿童学习与发展指南》，分别幼儿阶段儿童的认知发展特点、语言发展特点和社会性发展特点。并介绍促进幼儿学习的方法和技巧。

2、幼儿认知的发展特点（授课教师：张晶）

3-6岁是幼儿认知快速发展的黄金阶段。在这一时期，幼儿逐渐发展出加工抽象概念的能力。在幼儿期，对数、概念、逻辑的启蒙是孩子随后学龄期智能发展的重要基础。本课程将介绍幼儿的认知发展特点与规律，尤其是数、概念和逻辑等方面，还将对有利的培养策略进行讨论。

3、幼儿语言发展与教育（授课教师：张清芳）

通过丰富严谨的科学研究，结合最近脑科学的最新发现，阐述儿童语言发展的特点和规律，为提高和改善儿童的语言和智力发展提供建议。

4、认识孩子的小脑瓜——儿童青少年脑与认知发展（授课教师：温晓通）

脑科学的发展为理解孩子认知发展的神经基础提供了丰富且有价值的知识。这些知识的价值并不束在高高在上的学术象牙塔中，而在于走入家庭，成为广大父母和教育者日常与孩子交互中的科学思考素材和武器。因为理解不同阶段孩子脑发育的特点，对于从更深的层面理解孩子的行为发展特点和底层逻辑益处良多，所以这些知识将帮助家长更好的理解孩子的认知、情绪和行为表现，更加从容的面对孩子成长的挑战，胸有成竹，缓解焦虑，形成更高的教养效能感。

（二）实践课程 （1天半）

1、绘本里化繁为简的人生哲学（授课教师：曹敏）

通过对绘本的起源、发展和变革的简单梳理，用实证带大家分析蕴藏在书中的哲理和思考。

2、幼儿科学教育中的几个重要问题（授课教师：高潇怡）

阐述关于幼儿科学教育的目标、内容、具体实施策略等内容。

3、一学就会的情绪对话术：如何帮助孩子转化情绪（授课教师：侯瑞鹤）

当孩子出现负面情绪或者情绪崩溃时，你通常是如何处理的？效果怎样？你自己的情绪状态又是怎样的？当孩子身体不舒服时，你通常又是如何处理的呢？相信我们都会自然应对身体痛苦，而对于情绪痛苦呢？事实上，情绪痛苦和身体痛苦一样，它们也居住在身体里，有不同的形状、质感，并且像守护神一样记录着过往和需要。工作坊中通过体验身体、情绪和认知的关系，练习如何与可触摸的情绪对话，帮助孩子运用并转化负面情绪，创造信任、亲密的亲子关系。

（三）工作坊（半天）/温晓通、张晶、侯瑞鹤、吕艳平（共分两个工作坊）

1. 家庭教育经验分享与交流

2. 幼儿心理问题案例分析与讨论

3. 家长心理调适与自我成长

4. 家庭教育中的亲子沟通技巧

5. 幼儿潜能开发的实践策略

（四）师资介绍

董妍：中国人民大学心理学系副主任、教授、博导。2006年毕业于中国科学院心理研究所并获得理学博士学位，一直从事社会心理和发展心理学研究，目前担任中国社会心理学会社会心理服务专业委员会副主任。曾主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、教育部人文社会科学基金项目10余项，已在国内外学术期刊发表论文100余篇，出版专著4部。

张清芳：中国人民大学心理学系教授，博士生导师，《心理学报》和《中国语音学报》编委。主持国家自然科学基金青年项目和面上项目、国家社会科学基金、北京市社科基金重点项目、教育部人文规划项目以及国家语委重点项目等多项课题。研究领域为心理语言学和认知神经科学，在汉语语言产生及老化方面有较为深入的研究，在Brain and Language, Bilingualism: Language and Cognition, Neuropsychologia, Psychophysiology, Journal of Cognitive Neuroscience, Quarterly Journal of Experimental Psychology, Applied Psycholinguistics，心理学报等国际国内期刊发表学术论文90余篇，出版专著《语言产生：心理语言学的视角》。

温晓通：中国人民大学心理学教授、副系主任，中国人民大学吴玉章青年学者。从事认知神经科学研究，关注注意与认知控制神经基础，脑发育与认知发展，抑郁和焦虑中认知控制与情绪系统交互异常。曾主持国家自然科学基金科学基金项目，参与多项国家自科重点项目和社科重大项目，国家级精品课程。以主要作者身份在SCI 、SSCI、EI优秀期刊发表学术论文30余篇，出版教材1部，获北京市高等教育教学成果奖二等奖，中国人民大学教学标兵。

张晶：中国人民大学心理学系副教授，硕士生导师。北京师范大学认知神经与学习国家重点实验室与澳大利亚昆士兰大学心理学院联合培养博士。担任Development & Psychopathology、Social Cognitive and Affective Neuroscience、心理学报等期刊审稿人。从事认知心理学与情绪心理学研究，曾主持国家自然科学基金、北京市教育规划项目等，发表认知领域高水平学术论文多篇。

高潇怡：北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长，教授，博士生导师。北京师范大学教学名师。现任全国青少年科技工作者协会常务理事，任民进北京市委参政议政特邀研究员，等。主要研究方向是学校课程与教学、校内外科学教育、教师与儿童发展。主持并参与国家教育部等近40余项课题研究工作；在《比较教育研究》、《教师教育研究》、《International Journal of STEM Education》等国内外核心刊物上发表学术论文80余篇；著作、主编、译著图书20余部。担任多个中文核心期刊审稿专家。

侯瑞鹤：中国人民大学心理健康教育与咨询中心副教授，中科院心理所心理学博士，中国心理学会注册心理师，华人心理分析联合会沙盘游戏师，萨提亚家庭治疗项目受训导师。一线从事心理咨询与心理健康教育17年，曾为中国心理卫生协会等多家机构家庭教育指导师项目授课。著有《接纳孩子 接纳不完美的自己》，《路特心理健康思想解析》。

曹敏：编审，北京师范大学出版社家教科普事业部总监。资深出版人、公益阅读推广人。广州市家庭教育指导中心特聘家庭教育智库专家。中国科普作家协会会员，中国作协少儿读物委员会委员，二十年童书出版经验，出版了一批家喻户晓的世界经典如：“14只老鼠”、 “彩虹鱼”、“查理劳拉”、“鼹鼠的故事”、“蓝精灵”“第一次发现”等系列图书。出版了一批有品味、有特色、引领业内潮流的儿童图书，如“I SPY视觉大发现”系列、《我看见的世界》《造梦的雨果》《我等待》《云朵一样的八哥》“大拇指无字故事书”“绚丽科普”系列等。曾获“中国儿童阅读特别贡献奖”“年度全国十佳编辑”等。打造百万级畅销书及荣获国际、国家、省部级奖项若干。

吕艳平：中国人民大学应用心理学专业教育学硕士，清华大学社会科学学院积极心理学认证指导师，萍水相逢文化传播（北京）有限公司创始人，致力于阅读推广十余年。曾经在国家图书馆、首都图书馆等多所图书馆、学校和社区策划组织阅读活动近400场。2018-2020年，连续两年荣获北京市房山区特殊教育学校优秀志愿者称号；2019年被评为书香中国∙北京阅读季优秀书香家庭；2020年，被评为房山图书馆优秀文化志愿者；2022年，所授课程《24节气与诗词》，被北京市西城区终身学习成果认证办公室评为西城社区教育优质课程，荣获“特色课程”称号；2023年被沁知书社授予“阅读之星”称号。

北京线下面授。

2024年8月17日-20日，共4天。

1、希望深入了解幼儿心理发展的家长：希望了解更多关于幼儿心理发展的知识和技能，以更好地陪伴孩子成长。

2、从事幼儿教育的教师：包括幼儿园教师、早教机构教师等，希望通过本次培训提升自己的专业素养，掌握更多有效的教育方法和策略。

3、儿童心理咨询师或相关从业者：希望进一步了解幼儿心理发展与潜能开发的前沿理论和实践，以提供更专业的服务。

4、对幼儿心理发展与潜能开发感兴趣的教育工作者：包括学前教育专业的学生、教育研究者等，希望通过本次培训拓宽自己的视野，为未来的教育工作做好准备。

招生时间：2024年7月3日-8月16日

联系方式：010-82509716 15646512685（同微信号）刘老师

邮箱：psypx@ruc.edu.cn

4980元/人，满40人开班。

注：如不能成班，全额退还培训费用。

学员培训结束后，颁发《中国人民大学教育培训结业证书》，证书由学校进行统一编号，可通过学校官网查询。