7月22日，教育学院和心理学系党委召开党委理论学习中心组（扩大）专题学习会，学习贯彻中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议精神。会议由教育学院和心理学系党委书记刘甡主持，教育学院和心理学系党委理论学习中心组成员、心理学系系主任辛自强、党支部书记代表参会。

会议指出，党的二十届三中全会是在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期召开的一次十分重要的会议。习近平总书记在党的二十届三中全会上所作的工作报告深刻指出了推进中国式现代化的战略考量，围绕新征程上党的中心任务，就全面深化改革进行专门部署，擘画了进一步全面深化改革时代蓝图，具有继往开来的里程碑意义。

与会人员依次分享学习体会。

心理学系系主任辛自强认为，一是全会以经济体制改革为牵引，以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点，更加注重系统集成，更加注重突出重点，更加注重改革实效。三中全会再次强调了“构建高水平社会主义市场经济体制”的重要性，这不仅是对我国经济体制深度改革的指引，更为未来的经济发展注入了新的动能和活力。这一决策旨在推动市场在资源配置中起决定性作用，同时更好发挥政府作用，为经济的持续健康发展提供坚实的制度保障。二是会议提出了“健全社会心理服务体系与危机干预机制”的要求，这为社会心理服务体系试点工作的继续推进提供了明确的导向。在当前社会快速变化、人们心理压力不断增大的背景下，这一举措具有重要的现实意义和深远影响，有助于维护社会的和谐稳定，提升人民的身心健康水平，心理学系应当发挥专业优势，积极为推动社会心理服务体系与危机干预机制的建设贡献力量。

教育学院院长周光礼认为，学习三中全会公报后，有三点深刻印象。一是党的二十届三中全会是一次具有里程碑意义的盛会，大会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》）是对过去十年实践探索的全面总结，围绕着“经济”与“改革”两个关键词进行了深入的探讨和部署，对进一步全面深化改革提供了科学指引。二是会议进一步展现了改革路径的创新，在保持过去十年一贯基调的基础上，从问题导向转向更为系统集成的改革策略，从某个点的深入改革转向整个系统的全面深入改革，标志着我国已经步入了全面系统谋划改革的新阶段。三是《决定》提及的教育科技人才一体化改革，给人文社会科学的发展带来了新的机遇和挑战，高校尤其是以人文社会科学为主的高校，必须勇于探索转型之路，积极适应时代发展需要，努力开辟时代新路，为我国教育事业整体发展做出应有贡献。

教育学院副院长胡莉芳认为，在全球化背景下、国际竞争加剧的今日，要坚定实施制度创新与科技创新的双轮驱动战略。制度创新的重点在于分类推进高校改革，应基于各类高校的不同特点和定位，稳妥有序地推进改革步伐，提升高校打造优势学科建设能力和重大任务解决能力。科技创新包括以基础学科和交叉学科突破计划引领的一流学科培优和创新人才培养，应超常布局学科和急需专业，提升学生的科技创新思维和人文素养，实现人才培养的精准高效，以满足社会对人才的多元化需求。在此过程中，不能轻视科技教育与人文教育的并行发展，只有两者相互融合、相互促进，才能培养出既具备专业技能又拥有人文素养的复合型人才，从而为我国在国际竞争中提供坚实的人才支撑。

教育学院副院长高杭认为，从党的十一届三中全会开始，党的历届三中全会都将深化改革作为主题。当前，我国正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，同时也是国内外多重矛盾的集中爆发期，更是集中力量突破制约我国经济社会发展所面临的深层次、结构性问题与瓶颈的关键变革期。在此背景下召开的党的二十届三中全会，对以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴做出系统部署，具有重大理论与实践意义。《决定》对于多种教育阶段、教育类型、教育主体、管理环节及其相互关系进行了系统谋划，将教育改革的整体性、系统性、协同性水平提升到了一个新的高度；此外，《决定》统筹教育、科技、人才领域改革工作以助力全面创新，体现了党中央对于知识经济时代全球创新规律的深刻把握。

心理学系副系主任温晓通认为，党的二十届三中全会不仅总结了过去的成就和经验，更明确了前进的路径和目标，坚定了每一个人为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信心和决心。全会强调要坚持以人民为中心的发展思想，推动高质量发展；高质量发展不仅仅是经济上的增长，更是包容性、可持续性的发展，涵盖经济、社会、生态等多方面的提升。全会高度重视科技创新的驱动作用，提出要加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局；强调了全面深化改革和对外开放的重要性，以及特别指出了坚持和加强党的全面领导的必要性。因此我们应不断学习与创新，掌握新知识、新技术，积极推动改革开放，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在实际工作中发挥先锋模范作用。只有紧密团结在党中央周围，按照全会确定的战略部署，坚定信心、埋头苦干，才能共筑中华民族伟大复兴的中国梦。

心理学系副系主任董妍认为，党的二十届三中全会公报提出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，特别提到要健全新型举国体制，这再一次体现了国家对教育和人才的重视，对科技兴国战略决策的重视。结合高等教育，在人工智能时代，我们在培养人才的时候，需要进一步思考如何设定培养目标、如何设置课程。此外，“健全社会心理服务体系和危机干预机制”与心理学的工作密切相关。健全社会心理服务体系首先要了解人民的社会心理特点和规律，这是心理学系应该继续努力发展的方向。心理健康关系到国计民生、社会和谐，健全心理危机干预机制也是未来社会发展的必然，需要全社会多学科、多部门联动，共同做好做实，构建起立体化的干预体系和干预网络。

教育学院和心理学系党委副书记、纪委书记崔盛认为，针对《决定》这一指导性文件，我们必须进行深入解读和逐项落实，确保每一个步骤都能紧密衔接，形成合力。《决定》从改革的各个维度推进中国式现代化，如税收制度的改革、推进城乡一体化的土地改革等，对社会大众影响深远。《决定》中单独提出“创新”，彰显了创新在未来发展中将发挥关键作用。在教育、科技、人才三大领域，创新路径的明确至关重要，需要实施“超常布局”战略，打破传统思维、探索未知领域，为国家的长远发展提供源源不断的动力。同时，人文社科学校作为培养未来社会栋梁的重要基地，更应明确自身的定位，夯实学科基础，以人才培养为基点，以学生为中心。我们要关注学生的全面发展，激发其创新精神和实践能力，为国家的现代化建设培养更多优秀的人才。

教育学院和心理学系党委副书记何劭玥表示，教职工群体肩负着培育新时代人才、传承文化知识的崇高使命，必须摒弃陈旧观念，摒弃过时思维，积极拥抱创新精神，不断增强改革意识。唯有如此，才能为学校和国家的发展改革事业添砖加瓦，推动其迈向更高台阶。同时，要以《决定》中的思想为指导，注重思政工作的全面性和深入性，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生的全面发展提供坚实的思想支撑。要用心关怀学生的成长需求，为高质量人才培养贡献智慧和力量，为中国式现代化的发展注入新的活力，携手共创美好未来。

教育学院和心理学系党委委员陈晓晨认为，《决定》为全面建设社会主义现代化国家指明了方向，特别是其中关于教育、科技、人才的重要论述，对高校教师的教学和科研工作具有深远的指导意义。在教学中，要坚持正确的政治方向，强化对学生的综合素质培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确保教育内容与时俱进，符合社会主义核心价值观。同时，结合教育心理学和文化心理学的特点，要积极创新教学方法，让课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和创造力。在教育过程中，不仅要注重学生的知识积累，更要关注学生的文化素养和心理素质。通过跨文化研究，可以帮助学生更好地理解和尊重不同的文化，培养其全球视野和文化自信，将教育成果转化为国家发展的强大动力，为实现中国式现代化贡献力量。

刘甡作总结讲话，他指出，一是要深入理解把握进一步全面深化改革的重要性必要性，切实增强全面深化改革的责任感使命感。从历史逻辑看，党的十一届三中全会实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，党的十八届三中全会开启了全面深化改革、系统整体设计推进改革的新时代，党的二十届三中全会通过的《决定》，是指导新征程上进一步全面深化改革的纲领性文件，具有重大时代意义。二是要深刻领会和把握进一步全面深化改革的主题、重大原则、重大举措、根本保证。全会作出的改革决定，紧扣推进中国式现代化这一主题，提出“六个坚持”的重大原则，明确了“七个聚焦”的具体目标，提出了数百项重要改革举措，强调了坚持党的领导这一根本保证，为新时代全面深化改革提供了科学指引和行动指南。三是要主动对标对表，自觉融入改革大局，奋力走好中国特色、世界一流大学新路。要学习宣传贯彻好全会精神，落实学校新时代组织工作会议部署，健全上下贯通、执行有力的组织体系，构建“三热合一”党建工作新格局，增强党组织政治功能和组织功能。要进一步完善学院制度建设，提高治理能力和治理水平，推动党的建设与事业发展深度融合。要发挥学科优势，主动对接服务国家重大战略，把《决定》作为重大课题指南，加强对国家重大战略的研究和落实的跟踪服务，推动人才培养、科学研究、社会服务能力的全面提升。