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教授

  /  师资队伍 /  教授

董妍

博士,教授

E-mail:dong8958@126.com, dongpsy@ruc.edu.cn

办公地点:汇贤大厦D1006

学习经历

2006中国科学院心理研究所,理学博士

2003东北师范大学心理学系,教育学硕士

1999东北师范大学心理学系,理学学士

1999吉林大学计算机专业,辅修毕业

工作经历

2009 至今中国人民大学心理学系,讲师、副教授

2006–2009中国人民大学心理研究所,讲师

2014–2015加拿大多伦多大学,访问学者

学术兼职

中国心理学会社会心理学专业委员会委员

中国心理学会社区心理学专业委员会委员

中国心理学会文化心理学专业委员会委员

加拿大语言习得与精确教育研究中心特聘研究员

研究领域

社会认知、心理健康、发展与教育心理学

研究兴趣

综合运用问卷法和实验法(行为实验和ERP实验)研究社会认知中情绪对信任的影响及其作用机制;同时也关注发展与教育领域中的学业情绪问题、教养方式与气质类型的交互作用、儿童社会性发展等方面的问题。欢迎具有心理学、医学、生物学以及具有较强计算机或统计分析能力的学生报考本专业方向的研究生。

科研项目

主持项目

1 我国民众的信任水平与其心理健康的动态关系及其干预研究,国家社会科学基金项目(19BSH130),2019~2021,在研

2 工作压力与信任水平的关系:心理和生理机制的探究,中国人民大学科学研究基金面上项目,2018~2019,在研

3 中学生学业羞愧情绪研究,全国教育科学规划教育部青年专题课题,2008~2011,已结项

4 家庭微系统影响学业情绪的纵向研究,教育部人文社科项目青年项目,2012~2016,已结项

5.  家庭微系统对学业情绪的影响,中国人民大学年度项目,2011~2013,已结项

6 情绪影响人际信任的效应与机制研究,中国人民大学面上重点项目,2016~2017,已结项

7 情绪影响人际信任的效应与机制研究,国家自然科学基金项目青年科学基金项目,2016~2018,已结项

8 北京居民心理健康水平对其社会信任的影响及其干预研究,北京市社会心理服务促进中心2017年度课题,已结项

9 北京居民社会信任感调查研究,北京社会心理研究所2016年度课题,已结项

参与项目

1 公务员分类录用面试的科学性研究,国家社科基金项目一般项目,立项时间:2014年6月

2 中华民族伟大复兴的社会心理促进机制研究,国家社科基金项目重大项目,立项时间:2013年11月

3 呼和浩特市二环路交通事故成因分析与干预研究,内蒙古自治区高等学校科学研究项目,立项时间:2013年5月

4 性别比例失衡对经济决策的影响,国家自然科学基金项目青年科学基金项目,立项时间:2012年7月

5.  大学生无聊感的特点分析与干预研究,中共北京市委教育工作委员会、首都大学生思想政治教育一般项目孔子学院中方院长心理素质测评项目委托项目,2010~2013

6 从业人员工作压力指数与主观幸福感(指数)的设计与追踪研究,2009~2012

7 青少年生活事件、心理弹性与其互联网使用的关系,教育部人文社会科学研究项目,2008~2011

8 手机应用软件信任行为的研究,诺基亚研发中心(芬兰)合作项目,2007~2010

9 青少年网络偏差行为与网络道德的关系与对策,全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题,2007~2009

10. 学习不良儿童的元认知特点、机制及其干预研究,国家自然科学基金面上项目,2006~2008

教学工作

本科课程:心理测量、发展心理学

硕士课程:高级心理测量、社会认知新进展

学生培养

在读学生方圆、李琛、赵敏翔、王鸿飞、徐希德、周铭扬、王泽宇、林俊岐、佟卓

欢迎具有心理学、医学、生物学以及具有较强计算机或统计分析能力的学生报考本专业方向的研究生。

期刊文章

英文期刊 

1.   Yu, X., Dong, Y.*, Li, Z., Fang, Y., Wu, S., Wang, C., & He, S. (2020). Work stress and general trust: The mediating effect of depression and moderating effect of the OXTR gene rs53576. Journal of Affective Disorders. 272, 283–288. doi:10.1016/j.jad.2020.03.160

2.   Fang, Y., Li, Z., Wu, S., Wang, C., Dong, Y.*, & He, S. (2020). Oxytocin receptor gene polymorphisms moderate the relationship between job stress and general trust in Chinese Han university teachers. Journal of Affective Disorders, 260, 1–23. doi:10.1016/j.jad.2019.08.080

3.   Dong, Y.*, Wang, H., Zhu, L., Li, C., & Fang, Y. (2020). How Parental Involvement Influences Adolescents’ Academic Emotions from Control-Value Theory. Journal of Child and Family Studies, 29, 282–291. doi:10.1007/s10826-019-01586-3

4.   Li, C. , Liu, D. , & Dong, Y.* (2019). Self-esteem and problematic smartphone use among adolescents: a moderated mediation model of depression and interpersonal trust. Frontiers in Psychology, 10, 2872. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02872

5.   Fang, Y., Dong, Y.*, & Fang, L. (2019). Honesty‐humility and prosocial behavior: The mediating roles of perspective taking and guilt‐proneness. Scandinavian Journal of Psychology, 60(4), 386–393. doi: 10.1111/sjop.12551 

6.   Wang, Y., Cao, S., Dong Y.*, & Xia, L.-X.* (2019) Hostile attribution bias and angry rumination: A longitudinal study of undergraduate students. PLoS ONE 14(5): e0217759. doi: 10.1371/journal.pone.0217759

7.   Quan, F., Zhu, W., Dong, Y.*, Qiu, J.*, Gong, X., Xiao, M., Zheng, Y., Zhao, Y., Chen, X., & Xia, L*. (2019). Brain structure links trait hostile attribution bias and attitudes toward violence. Neuropsychologia, 125(4), 42–50.

doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2019.01.015 [Q1, IF=2.888]

8.   Quan, F., Yang, R., Zhu, W., Wang,Y., Gong, X., Chen, Y., Dong, Y.*, & Xia, L*. (2019). The relationship between hostile attribution bias and aggression and the mediating effect of anger rumination, Personality and Individual Differences, 139(1), 228–234. doi: 10.1016/j.paid.2018.11.029 [Q2 IF= 1.967]

9.   Dong, Y., Liu, Y., Jia, Y., Li, Y., & Li, C. (2018). Effects of facial expression and facial gender on judgment of trustworthiness: The modulating effect of cooperative and competitive settings. Frontiers in Psychology, 9, 2022.

 doi: 10.3389/fpsyg.2018.02022 [Q2, IF=2.089]

10.  Xie, X., Dong, Y.*, & Wang, J. (2018). Sleep quality as a mediator of problematic smartphone use and clinical health symptoms. Journal of Behavioral Addictions, 7(2), 466–472. doi: 10.1556/2006.7.2018.40 [Q1, IF=3.6]

11.  Yu, G., Dong, Y., Wang, Q., & An, R. (2016). Reducing teacher stress: Improving humanized management of Chinese teachers. Journal of Chinese Human Resource Management, 7(2), 82–99.

12.  Fu, G., Dong, Y., Quinn, P. C., Xiao, W. S., Wang, Q., & Chen, G., et al. (2015). Effects of visual expertise on a novel eye-size illusion: Implications for holistic face processing. Vision Research, 113(Pt A), 104–110.

13.  Dong, Y., Li, Y., & Sun, T. (2014). Happy faces considered trustworthy irrespective of perceiver's mood: Challenges to the mood congruency effect. Computers & Security, 47(C), 85–93.

14.  Yan, Z., Dong, Y., Niemi, V., & Yu, G. (2013). Exploring trust of mobile applications based on user behaviors: An empirical study. Journal of Applied Social Psychology, 43(3), 638–659.

15.  Dong, Y., & Wang, Q. (2010). The Role of Trust in Social Life. In IEEE, International Conference on Trust, Security and Privacy in Computing and Communications (pp.889-892). IEEE.

16.  Dong, Y., Liu, C., & Lai, W. (2010)., Psychological Responses During the 2009 H1N1 influenza Pandemic in China. CMBB, 2010,1, 403–405

17.  Yan, Z., Niemi, V., Dong, Y., & Yu, G. (2008). A User Behavior Based Trust Model for Mobile Applications. In Autonomic and Trusted Computing, 5th International Conference, ATC 2008. Proceedings. Springer-Verlag.

18.  Dong, Y., & Yu, G. (2009). Assessing two emotion regulation processes in Chinese adolescents. Natural Computation, 5, 112–116.

19.  Dong, Y., & Yu, G. (2008). Emotions affected attention performance in adolescents with learning disabilities. International Journal of Psychology, 43, 268–268.

20.  Yu, G., & Dong, Y. (2008). Social information processing in Chinese children with and without LD. International Journal of Psychology, 43, 526–526.

21.Dong, Y., Wang, H., Luan, F., Li, Z., & Cheng, L*. (2021). How children feel matters: Teacher-student relationship as an indirect role between interpersonal trust and social adjustment. Frontiers in Psychology, 11:581235. doi: 10.3389/fpsyg.2020.581235   Q2: 2.067   A

22.Li, Y., Jiao, X., Liu, Y. , Chi‐Shing Tse, & Dong, Y. * (2020). Age differences in facial trustworthiness judgement based on multiple facial cues. British Journal of Psychology. 10.1111/bjop.12472 Q13.293 A-

23.Dong, Y., Wen, W., Zhang, D., & Fang, Y. (2020). The relationships between narcissistic admiration, rivalry, and interpersonal trust in adolescents: the mediating effect of ostracism experience. Children and Youth Services Review. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105521 Q11.52 B

24.Fang, Y., Yong, N., & Dong, Y*. (2020). Exploring the relationship between narcissism and depression: The mediating roles of perceived social support and life satisfaction. Personality and Individual Differences https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.110604 Q22.31 A-

25.Fang, Y., Dong, Y*., & Wang, H.. (2020). Adolescent narcissism and interpersonal trust: a cross‐lagged study. Scandinavian Journal of Psychology, 62(1), 82–87.DOI:10.1111/sjop.12687   Q2: 1.570 B

26.Li, Y., Cao, Z., Wu, S., Wang, C., He, S*., Dong, Y*., & Zhang, X*. (2020). Association of job stress, CLOCK gene polymorphism and their interaction with poor sleep quality. Journal of Sleep Research, e13133. Q2: 3.623

http://hfcfb391f4815d8064db7s9pxopw9nx5u66u6k.fzzh.libproxy.ruc.edu.cn/10.1111/jsr.13133

27.Li, Y., Cao, Z*., Wu, S., Wang, C., He, S*., Dong, Y*., & Zhang, X*. (2020). Association of job stress, CLOCK gene polymorphism and their interaction with poor sleep quality. Journal of Sleep Research, e13133. Q2: 3.623 http://hfcfb391f4815d8064db7s9pxopw9nx5u66u6k.fzzh.libproxy.ruc.edu.cn/10.1111/jsr.13133

28.Shao, L., Dong, Y., & Zhang, D.H*. (2021). Effects of security on social trust among Chinese adults: Roles of life satisfaction and ostracism, The Journal of Social Psychology https://doi.org/10.1080/00224545.2020.1871312

中文期刊 

1.   董妍, 王鸿飞, 贺义雄, 张登浩. (2020). 黑暗三人格与青少年的人际信任:社会排斥体验的中介作用. 心理技术与应用, 8(4), 200–205.

2.   邵蕾, 董妍, 冯嘉溪, 张登浩.(2020). 社会排斥对居民主观幸福感的影响:社会认同和控制感的链式中介作用. 中国临床心理学杂志, 28(2), 234–238.

3.   张登浩, 黄莲琼, 董妍*. (2018). 青少年社会排斥量表在我国青少年中的信效度检验. 中国临床心理学杂志, 26(6), 79-82.

4.   董妍*, 于晓琪, 李哲能(2018).信任的遗传基础:来自基因的证据. 心理科学进展, 26(7), 1204-1212.

5.   廖洁, 于晓琪, 董妍*, 何淑嫦*(2018). 职业倦怠在高校工作者工作压力及抑郁水平间的中介效应. 中国校医, 32(5), 350-353.

6.   俞国良, 董妍*(2018). 大学生心理健康教育工作的展望: 调研证据. 中国人民大学教育学刊, (2), 78-88.

7.   刘艺, 张积家, 董妍*(2017). 朝鲜族中小学生的社交焦虑与孤独感: 抑郁的中介作用. 社会心理研究, 112(4), 44-49.

8.   董妍, 李哲能, 徐国赢, 李永娜*. (2017). 中文版大学生特定人际信任量表的修订与信效度检验. 社会心理研究, 112(4), 50-67.

9.   李哲能, 董妍. 生态环境影响社会信任. 中国社会科学报, 2017-9-25.

10.  董妍, 陈勉宏, 俞国良. (2017). 科学好奇心: 研究进展与培养途径. 教育科学研究,(9), 76-80. 中文核心

11.  董妍, 陈勉宏, 俞国良. (2017). 教师和家长可通过多种途径共同培养儿童的科学好奇心. 中国德育(23), 6-6.(转载)

12.  王鸿飞, 董妍. 利他惩罚缓解负性情绪. 中国社会科学报, 2016-8-8.

13.  何劭玥, 于晓琪, 董妍. 从整体视角提高社会信任. 中国社会科学报, 2016-8-17.

14.  李永娜, 董妍*. (2016). 本族和异族面孔的视觉工作记忆容量: 面孔特征的影响. 心理科学(3), 547-552.

15.  王良秋, 孙婷婷, 董妍*, 贾燕飞, 安然. (2015). 道路交通违法行为研究: 基于计划行为理论的视角. 心理科学进展, 23(11), 2009-2019.

16.  王琦, 俞国良, 董妍, 周浩. (2014). 无聊倾向与主观幸福感: 情绪调节效能感的作用. 心理与行为研究, 12(1), 102-106.

17.  王妍, 董妍*, 朱琳. (2014). 儿童情绪胜任力的研究进展: 概念、功能与干预措施. 心理科学(6), 1426-1431.

18.  董妍, 俞国良, 周霞. (2013). 学习不良青少年与普通青少年学业情绪影响因素的比较. 中国特殊教育(4), 43-48.

19.  周浩, 王琦, 董妍*. (2012). 无聊: 一个久远而又新兴的研究主题. 心理科学进展, 20(1), 98-107.

20.  董妍, 王琦, 邢采. (2012). 积极情绪与身心健康关系研究的进展. 心理科学(2), 233-239.

21.  俞国良, 董妍. (2012). 我国心理健康研究的现状、热点与发展趋势. 教育研究(6), 97-102.

22.  董妍, 周浩, 俞国良. (2011). 应对消极学业评价:自我同情的作用. 中国临床心理学杂志, 19(6), 810-813.

23.  董妍, 俞国良. (2007). 青少年学业情绪问卷的编制及应用. 心理学报, 39(5), 852-860.

24.王鸿飞,方圆,董妍*,刘聪慧,俞国良(2020).青少年学业自豪与学业自大问卷的编制及信效度检验.中国临床心理学杂, (06), 1182–1185.

25.马海燕,董妍*.“口罩现象”的社会心理分析——以新冠肺炎疫情为例(2020).黑龙江社会科学, (04), 89–95.

26.杨煚,董妍,张登浩* (2020).我国居民的社会阶层与一般信任:社会排斥与控制感的链式中介作用.中国临床心理学杂志, 28(05), 975–980.

27.邵蕾,董妍,冯嘉溪,张登浩* (2020).父母“低头族”与青少年攻击性:社会排斥与人际敏感性的作用.心理技术与应用, 8(09), 513–520.

28.方圆,李哲能,董妍*(2020),北京社区居民心理弹性与社会信任的关系,社区心理学研究,113–124.

 

 

 

 


专著 / 译著

1.   《有目的的领导——幼儿保教管理中的情绪智力》,商务印书馆,2018年1月,独译

2.   《学业情绪与发展》,安徽教育出版社,2012年3月第一版,独著

3.   《流动儿童心理健康教育》,开明出版社,2012年10月第一版,独著

4.   《拉扎鲁斯心理健康思想解析》,浙江教育出版社,2013年5月第一版,独著

5.   《小学生心理学》,浙江教育出版社,2015年12月第一版,第一作者

6.   《心理健康教育教师培训教材》,高等教育出版社,2016年9月第一版,第一副主编

7.   《大学生心理健康》,北京师范大学出版社,2018年8月,参编两章(学习、情绪)

8.   《心理健康经典导读》,北京师范大学出版社,2012年第一版,独立编写一章(3万字)

9.   《大学生心理健康通识》,中国人民大学出版社,2010年第一版,独立编写一章(2万字)

10.  《社会心理学前沿》,北京师范大学出版社,2010年第一版,独立编写一章(3万字)

11.  《心理健康》,高等教育出版社,2009年第一版,参与编写(2万字)

12.  《社会心理学经典导读》,北京师范大学出版社,2008年第一版,独立编写一章(4万字)

其他

1.  董妍,陈勉宏,俞国良,徐连城,科学普及的途径与科学好奇心的培养,出自时勘,曲如杰著,《科技创新的影响因素研究》,北京师范大学出版社,2018年1月,169页-190页

2.  董妍,李哲能,北京市居民社会信任感调查研究报告,出自《北京市社会心态蓝皮书(2016~2017)》,社会科学文献出版社,2017年10月,347页-370页

3.  董妍,方圆,于晓琪,北京居民心理健康水平对其社会信任的影响及其干预研究,出自《北京市社会心态蓝皮书(2017~2018)》,2018年12月,117页-154页

4.  Yan Dong, the role of trust in social life, Trust Modeling and Management in Digital Environments: From social concept to system development, 2010, 421-440