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研究型教学

认知神经科学课程简介

Next Prev 发布时间:2016-03-30  浏览次数:174

《认知神经科学》

课程简介
认知神经科学脱胎于神经科学和认知心理学的结合,同时也综合了生物学、医学、计算机科学等学科,是跨学科的新兴研究方向。认知神经科学作为当代国际前沿科学之一,是心理学学生需要掌握的一门基础课程,对学生理解心理/认知行为背后的生物学机制、心理学现象的神经解释具有重要的意义。
心理学是一门注重实验的科学,作为心理学派生的交叉学科,认知神经科学则更加注重实验和研究实践。传统的本科教学方式注重知识点的传授和原理的讲解,即现象是怎样的(what),为什么会产生这种现象(why),然而对于如何研究这些现象以探明其发生发展的原因,即how的问题,则相对薄弱。这就对将研究型教学的教法引入认知神经科学课程的教学提出了要求。
 
内容提要
1. What 和 why (知识性内容)
a) 了解认知神经科学的发展历史、最新进展和未来趋势;b) 理解神经系统基本构造和机能;c)探讨心理学现象和认知行为背后的神经机制;
2.How (研究性内容)
d) 理解认知神经科学的科学方法原理和基本研究思路; e)了解如何使用知神经科学的研究方法和手段研究心理学问题; f)了解并掌握常用的现代心理学/认知神经科学实验方法和技术;g) 具备初步的神经信号处理和分析能力和归纳总结能力。
 
课程理念
根据研究型教学的特点和目的,即,以知识教学为依托(what 和 why),以能力培养为主要内容(how),将学习、研究、实践有机的结合以引导学生高度参与、充分发挥主动性、创造性的运用知识和能力,资助发现问题研究问题和解决问题,在研讨中积累知识、培养能力和锻炼思维,养成科学研究的精神和科学态度。本课程力图在满足传授认知神经科学基本知识的同时,通过研究型教学方法,培养学生在这门学科中发现问题、分析问题、验证和解决问题的研究能力,为学生形成强健敏锐的科学思维能力打下坚实基础,为培养高层次、复合型、多样化的高素质创新型人才做出贡献。
 
授课方法
本课程旨在引导学生对心理学的研究前沿——认知神经科学进行全面的介绍,主要包括学科概述、方法原理以及研究领域综述。本课程除对心理学现象及其神经机制相关知识进行讲解(what 和 why),同时也将注重通过研究实践加深学生对这门课程的学习(即注重how)。具体而言,本课程的研究实践包括如下方面:
(1)引导学生对认知神经科学研究的基本逻辑、现状、最新进展进行跟踪,对热点研究领域进行综述介绍。对操作方法进行结合的介绍,。
(2)以研究问题为中心,加强教师和学生,学生和学生的研讨和交互,交流思想,培养科研合作精神、独立思考和批判创新的思维。
(3)学生在掌握认知神经科学的主要研究内容、研究进展和研究方法后,结合自己的研究方向,提出自己的研究问题,制定相应的研究方案,并在课程学习过程中逐步形成自己的研究课题。
(4)在本课程中,实验实践占有重要目的。但其目的和传统教学中的实验不一样。重点不是引导学生验证书本知识,而是引导学生通过实验探索问题,验证自己的研究思路,从事实际的研究探索,甚至发展成正式的研究课题。
 
教学环节:
1.   重要知识点的掌握(what)
2.   重要原理的理解(why)
3.   研究实践(how)
a)   文献综述和态势把握;
b)   研究方法和研究技术;
c)   研究规范、科学伦理和科技写作;研究思路和思维培养。
 
教学组织
教学组织与建设围绕重点教学环节设置,具体如下
1.   重要知识点(例如中枢神经系统组织结构)的掌握,属于what的范畴,主要采用课堂讲解的形式。
2.   重要原理的理解(例如大脑的功能分离和功能整合理论),属于why的范畴,采用课堂讲解、课外研学和课堂讨论结合的形式,加深学生的理解。
3.   研究实践(例如学生在学习过程中就注意的经典理论提出问题,如何通过研究型教学形成自己对问题的科学、深入的理解),属于how的范畴,拟采用引导学生提出问题、启发学生分析问题并指导学生通过研究实践验证问题。具体而言,组织方式如下:
a)   通过课外研学和课堂研讨培养学生文献综述能力和对研究态势的科学视野。
b)   通过课堂讲解和课外实践实现学生对研究方法和研究技术的掌握和理解。
c)   通过课外研学和课堂研讨培养学生的研究规范意识、科学伦理观和科技写作能力。
d)   通过论文课外写作、课堂展示培养学生的研究思路、学术思维和学术交流能力。


 
 

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